小学校の図書館で司書をしています。毎週 図書の時間に読み聞かせをします。 読み聞かせで利用した図書の紹介を中心に 図書館司書の仕事や学校で起こる様々な出来事について語ります。








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らりあん

Author:らりあん
司書歴16年。小学校勤務。
現校は1年目。
いつも『子どもの目線』をモットーに
子供たちにとっての居心地の良い図書室を目指して 毎日頑張っています。

所有資格:司書 司書教諭 中学校教員免許



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与えなければそれでいいのか
1冊の絵本を巡り 話し合いがありました。

絵本のタイトルはいえないのですが
絵本の伝えようとしている部分よりも
その前にある事柄に対し 教育上好ましくないと
学校図書館から排除してほしい旨 某所よりお話があったそうです。

排除すれば解決なのでしょうか。
司書として それでいいのか 考えました。


絵本を排除することは たやすいことです。
しかし 絵本のほとんどが寓話であるため
残忍な表現があったり 重いストーリーだったり
その内容は様々です。

しかし どの絵本も 大事なのは そういう部分ではなく
そのお話が伝えようとしている事を見極め
しっかり心に刻ませることが 大切なのではないかと思うのです。


簡単に排除といいますが もし その排除を行ったとしましょう。
これから先 クレームが入れば
絵本の良し悪しは関係なく 排除するのでしょうか。
もしそうすることになれば 
図書館の本のほとんどが 排除の対象になってしまいます。


やはり お話の伝えようとしていることを
作者に代わって伝えるのが 司書の使命ではないかと思います。


司書は 排除を推進するのではなく
また 我が図書館には置いてないからと安堵するのではなく
絵本の意図するところを汲み取り 伝えていくべきではないでしょうか。
所蔵がないのであれば あえて その本を購入するくらいであってほしいと思います。


司書としての資質を 改めて問われるような事象を与えてもらったことは
とても勉強になったと思っています。
これからもう少し突き詰めて この絵本の伝えようとしていることを
わかってもらう術を考えようと思っているところです。


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この記事に対するコメント

harryさん こんにちは。
レスありがとうございます。

私は逆ですよ。
これは止めておこうかと思う本を あえて読み聞かせ
お話の意図を伝えていきます。
読み聞かせは 自分で読むのと違い 意思疎通が図れます。
思いを伝えることもできます。

また 子どもの反応を見ることもできますし
思いを聞くこともできるチャンスであると思います。
もし 子どもたちの捉え方にズレがあっても 
その場を使って 意図することを説明することもできます。

逆に 読み手の勝手な解釈で この本を読むのは止めようとするのは
私個人としては どうかな・・と思います。

子どもたちが過った解釈をしてしまったら
大人が正してあげればいいのではないでしょうか。
大事なのは 避けて通ることではなく
経験から学ぶことだと思います。

問題になった本は 大変申し訳ありませんが
いろいろな捉え方があって(当然ですが)
関係各位にご迷惑をかけるかもしれません。
ですので 
ブログ上で公表することは控えさせてください。
ごめんなさい。
【2008/03/28 14:00】 URL | らりあん #XAUl15Aw[ 編集]


おじゃまします。
とても気になる記事でした。
私は小学校で読み聞かせ活動をしていますが、
選書にとても気をつかいます。(個人に読むのとは違うので)
色弱の子に「おだんごぱん」はキツイとか。
「きょうはなんの日」はやめとこうとか。
大人の癒し本「きっと会える」「ラブユーフォーエヴァー」は自己満足だとか。
もしよかったら、問題となっている絵本が何かを教えてくださいませんか?
【2008/03/28 10:54】 URL | harry #-[ 編集]


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